Современные подходы к донозологической диагностике и коррекции экологически обусловленного стресса у детей и подростков

Введение. Ранняя диагностика психоэмоционального состояния и своевременная коррекция могут снизить риск формирования отклонений в психическом здоровье детей и подростков.Материалы и методы. У учащихся начального (n = 247), среднего (n = 297) и старшего звена обучения (n = 146) общеобразовательных организаций проведена донозологическая диагностика и коррекция стресса с помощью современных аппаратно-программных комплексов.Результаты. Установлено, что с увеличением уровня нервно-психического напряжения в 1,3 раза у учащихся от начального к старшему звену регистрировалось повышение тревожности в 1,2 раза в повседневной и учебной сферах, враждебности в 1,3 раза и агрессивности в 1,2 раза. Удельный вес учащихся с высоким уровнем непродуктивного нервно-психического напряжения увеличился в 1,4 раза, учащихся с состоянием избыточного сковывающего напряжения – в 3,5 раза на фоне снижения периферической температуры тела в 1,2 раза, увеличения частоты пульса в 1,2 раза и мышечного напряжения в 1,3 раза. Показано, что использование технологии функционального биоуправления методом диафрагмального дыхания снижало тревожность на 15,9% в повседневной жизни, на 24,1% в академической сфере и негативных эмоциональных переживаний в учебной деятельности на 21,5%, способствовало нормализации физиологических маркёров стресса, формированию оптимального вегетативного баланса для реализации всех возможностей при стрессовой ситуации и состояния психофизиологического благополучия у каждого второго учащегося.Ограничения исследования. Использование диафрагмального дыхания в качестве метода коррекции психоэмоционального состояния может ограничивать возможность экстраполяции полученных данных на другие исследования, в которых использовались электромиографические, электроэнцефалографические, температурные тренинги или их комбинации.Заключение. Доказана эффективность применения методов донозологической диагностики и коррекции стресса как экологического фактора среды обитания, что позволяет рекомендовать их для внедрения и использования в общеобразовательных организациях.Соблюдение этических стандартов. Исследование выполнено в соответствии с Хельсинкской декларацией Всемирной медицинской ассоциации (последняя редакция), одобрено локальным этическим комитетом ФГБОУ ВО ОрГМУ Минздрава России (протокол № 258 от 09.10.2020 г.). Все участники и их законные представители дали информированное добровольное письменное согласие на участие в исследовании.Участие авторов: Сетко Н.П., Сетко А.Г. – концепция и дизайн исследования, редактирование; Жданова О.М., Лукьянов С.Э. – сбор и обработка материала, статистический анализ, написание текста. Все соавторы – утверждение окончательного варианта статьи, ответственность за целостность всех её частей.Конфликт интересов. Авторы декларируют отсутствие явных и потенциальных конфликтов интересов в связи с публикацией данной статьи.Финансирование. Исследование не имело спонсорской поддержки.Поступила: 30.12.2024 / Принята к печати: 26.03.2025 / Опубликована: 31.07.2025

учащиеся, стресс, тревожность, негативные эмоциональные переживания, агрессивность, враждебность, функциональное биоуправление